基于国家监测结果提升中小学生科学素养的主力军，是中小学科学教师。中心科学提升部在中心、校基金会以及专家团队的支持下，依托“中小学生科学素养提升”基金项目，探索中小学科学教师专业提升的有效举措，并于2019年5月开展了教师校本研修工作坊活动，以引领和示范以校为本的中小学科学教师专业提升途径和方式。
本次教师研修工作坊的活动设计，是根据“中小学生科学素养提升”项目团队大量的调研分析结果而开展的。项目负责人中心科学提升部主任林静牵头开展了提升重点的分析与论证、师生问卷调查与分析等工作，项目特邀专家北京师范大学刘恩山教授、台湾师范大学张俊彦教授、北京师范大学韦小满教授、北京师范大学綦春霞教授、人民教育出版社黄海旺编审等牵头开展了下校调研分析以及工作坊活动设计研讨等工作。
5月份的工作坊活动内容主要有五项。张俊彦教授团队采用合作探究的方式组织教师研修了项目测量与评估、以合作探究为主要学习方式的桌游活动设计、整合信息技术的及时交流评价系统CCR的课堂有效运用这三大内容。刘恩山教授团队采用案例分析的方式带领教师研修了STEM课堂教学有效性的观察与分析、教科研论文的撰写这两大内容。
参加研修的三所学校科学教师普遍反映，本次研修内容都是他们提升自身专业素养的“急需品”，小组合作、案例分析这些研修方式也让他们充分体验了科学探究的本质以及有效组织方式，收益很大。教师们还反映，本次研修活动的经历让他们对校本教研活动有了“新概念”，将会有效变革他们的校本专业研修意识、内容及其方式。
依托“中小学生科学素养提升”项目的开展，科学提升部将进一步协同境内外专家，探索基于国家监测的中小学生科学素养校本提升有效策略与模式，逐步引荐推广给全国各地，助力于中小学科学教师提升教学质量，提升广大儿童青少年的科学素养。
来源：中国基础教育质量监测协同创新中心
链接：http://cicabeq.bnu.edu.cn/shtml/3/news/201906/1169.shtml