[SSI Learning] 北京区域研讨纪要（2020-11-26）
Minutes of the meeting for SSI learning project in Beijing area (11/26/2020)

为助推区域联盟校的方案设计和实施，受北京师范大学附属中学SSI-L项目团队的邀请，北京区域联盟校项目组于2020年11月26日上午9:30-11:30到北京师范大学附属中学开展下校研讨活动。AISL学科指导专家组组长、北京区域负责人、北京师范大学第二附属中学物理特级教师彭梦华和北京师范大学生命科学学院邴杰出席指导。北京师范大学附属中学SSI-L项目团队负责人、物理教师赵昕主持此次活动，北京师范大学附属中学SSI-L项目骨干教师、北京区域联盟校助理韩慧磊、李佳忆等参与此次活动。

研讨共分为三个环节。首先，赵昕对学校SSI-L项目整体方案进行介绍，包括项目背景、团队骨干和后续项目规划等。接着，北京师范大学附属中学科学技术教师张亚对疫情期间开展的新冠疫情下野生动物与病毒的SSI教育进行汇报展示，如其中的核心问题、具体真实问题、操作过程以及最后学生成果。最后，北京区域联盟校项目组和北京师范大学附属中学SSI-L项目团队就一些问题开展研讨。

1. 开展形式

赵 昕：在形式上，几个老师共同上课，每个阶段有一个小议题，这种方式是否可行？

彭梦华：是可行的。对于学生来讲，各科都要精通，但教师有一定的专长，需要各方面教师综合。教师之间的沟通也是必不可少的，通过沟通确定主线，将小议题之间串联起来作为课程整体，所以需要多位老师参与、协作。

邴 杰：活动的设计是服务于整体的核心问题，需要找到具有争议性、社会上广泛关注并且不确定的问题。

2. 课程实施

彭梦华：核心问题预设好以后，更容易引起学生的兴趣和参与。在兼顾学科深度的同时，也要注意多学科的融合，培养学生的学科综合知识的掌握、利用。活动整体是挺不错的，老师的引导、学生的成果等。

邴 杰：需考虑经过学习后，学生是否解决了核心问题以及是否能将所学知识应用于真实社会情境下的问题解决，如和别人进行解释，讲清其中的原理和逻辑等；也要注意课时安排，知识的深度和广度等问题。

本次研讨不仅解决了学校设计和实施中的困惑，也为后续项目设计指明方向。后续项目组将继续开展下校活动，就各校的实际问题展开研讨。

图1 研讨场景