为转变知识为本的教学，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心科学提升部秉持科学教育“少而精”原则，创立SKC-CAT课堂教学模型项目。SKC-CAT模型设置三大阶段九个步骤，支持教师在科学教学中遵循学生认知规律（Students）、围绕重要概念（Knowledge）、指向学生素养发展（Competencies），构建素养为本的科学课堂。其中CAT强调让学生在思维上经历认知冲突（Cognitive conflict）、抽象概括(Abstraction and generalization)和迁移应用（Transfer practices）这3个基本环节（CAT）来达成科学概念的深度理解。
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图1 SKC-CAT模型结构
项目区域合作单位：
北京市密云区教师研修学院（负责人：李伟臣）
北京市东城区教师研修中心（负责人：路虹剑）
北京市通州区教师研究中心（负责人：曹春浩）
北京市顺义区教育研究和教师研修中心（负责人：高晓颖）
项目基地校：
北京市东城区定安里小学
北京市东城区史家胡同小学
北京市东城区和平里第一小学
北京市通州区潞苑小学
北京市通州区西集镇中心小学
北京市通州区后南仓小学
北京市史家小学通州分校
北京市通州区张家湾镇中心小学
北京市通州区梨园学校
北京市通州区于家务乡中心小学
北京市通州区台湖镇中心小学
北京市通州区运河中学附属小学
北京市朝阳区实验小学密云学校
北京市密云区南菜园小学
北京市顺义区南彩第二小学
北京市顺义区石园小学