为贯彻立德树人教育目标，助力广大中小学校发展学生核心素养，北京师范大学“社会性科学议题学习”项目组于2023年1月7日至8日在线召开“以社会性科学议题学习促学生核心素养发展”2022年学术年会。会议着重研讨了证据驱动、素养导向的社会性科学议题教与学的理论与发展模式，展示交流了国内外社会性科学议题学习的设计与实践应用研究，进一步打造社会性科学议题学习的合作交流平台与专业团队。
四大主题
本次会议共设中科院院士报告1场、国际专家报告7场、国内专家报告10场、6所项目合作校的案例展示以及3位特邀专家点评。会议持续四个半天，由“京师继教”视频号、“强师在线”平台直播，每个半天均有数千人在线参会，点击量上万，受到了广泛的关注。为此，会务组整理会议内容，将陆续在项目微信公众号（AISL科学素养提升）和项目网站（http://aisl.bnu.edu.cn ）同步分享，欢迎关注！
今天与大家分享王本中院长的开幕式致辞（文中仅为作者个人学术观点），欢迎阅读！转载或引用请注明出处。
祝贺2022年“社会性科学议题学习”学术年会的召开。
第一，“社会性科学议题学习”是实现“立德树人”教育根本任务的有效路径。社会性科学议题所涉及的对象是社会群体乃至全人类所面临的共同挑战。学生通过对这些议题的学习和思考、判断与选择，有助于提升其社会责任感，在自觉关注国家事务与全球问题的社会实践中学会生活、学会学习。“社会性科学议题学习”提供以文化人、以德育人的教育情境，使学生在科技进步、经济发展、生态环境、人类伦理等多重利弊判断下提高自身思想水平、政治觉悟、道德品质与文化修养，大大有助于我国新时代人才的培养。
第二，“社会性科学议题学习”是搭建学生与现实社会连接的良好桥梁。教育的本质是提高生命的质量，提升生命的价值。教育要突出学生学习的主体地位，其核心要务是促进学生对学习内容的兴趣、学习任务的体悟，并能对其未来的生活产生积极影响。就社会性科学议题而言，不单单要为学生提供一个“真”议题，符合科学性、开放性、社会性、复杂性等特征，更要注重学生的真实体验，应当是学生所关切的、有感知的，并与其生活有紧密联系的。唯此才能更好地服务于学生健康成长、成功、成才。另一方面，更要注重将课堂还给学生，促使学生成为发现问题、解决问题的实践者、参与者与主力军。通过多种学习方式让学生体验议题的情境并主动探究，相信学生在社会性科学议题学习中，能够为实现未来生活作好准备。
第三，“社会性科学议题学习”为学校落实新课标，特色发展提供了有力抓手。社会性科学议题本身就带有跨学科的性质，更在化学学科、生物学科等国家课程标准中有所体现。开展“社会性科学议题学习”应当牢牢把握国家课程标准，进行有机融合并着力拓展，因地制宜，因材施教，教学相长，相得益彰，共同发展，协同创新。
我很高兴看到许多学校成为了先行者。当然开拓之路必定坎坷崎岖，开展“社会性科学议题学习”也一定会充满严峻挑战。无负今日，方得未来。期待本次年会与国内外教育专家、教育实践者充分交流，互鉴互学。预祝本次年会圆满成功！祝与会各位老师身心健康愉快！谢谢！