自中心科学提升部开展“中小学生科学素养提升”专项基金项目工作以来，在中心与校基金会的指导与支持之下项目负责人、中心科学提升部主任林静协同境内外专家通过实地调研、监测数据分析、文献研究、项目论证以及学术论坛等方式，确定以科学实践与创新能力为重点研发基于脑科学认知规律的优质资源包，与合作校协同探索可常态化实践教学的校本提升策略，构建中小学生科学素养提升应用推广模式，并选定北京大学附属小学、北大新世纪温州附校、温州市道尔顿小学以及温州市实验中学四所学校作为合作校，成立了以校生命科学学院刘恩山教授、台湾师范大学科学教育中心张俊彦教授、校教育学部綦春霞教授、人民教育出版社黄海旺编审为首席专家的四个子项目团队。为了确定项目研发主题，进一步推动资源研发方案的落地实行，项目组于近期开展第二次合作校调研活动。
2019年3月18日，刘恩山教授、张俊彦教授带领团队成员一行8人前往温州，对北大新世纪温州附校、温州市道尔顿小学以及温州市实验中学三所合作校展开为期两天的调研活动。3月26日黄海旺编审带领其子项目团队科研人员在北京大学附属小学开展合作校调研活动。
调研开始前，各合作校与专家团队进行了集中研讨，明确此次调研目标：确定资源研发主题。随后，专家团队分头对接合作校展开调研。双方就合作校的课程建设、师资配备、校本资源与专家团队的成员组成、现有资源进行介绍了解后，合作校指出在实践过程中存在对STEM教育要素理解不清晰、缺乏科学评价体系等问题。专家团队通过观摩课程，进行课堂点评，帮助授课教师理清STEM教育各要素的具体体现与特征。并通过学生访谈的形式探索以桌游形式开展教学的可能性。经过与合作校的充分互动，专家团队就资源包的主题与任务分工进行了深入研讨，确定研发主题与工作交流机制。
通过本次调研活动，项目科研团队与合作校对彼此有了进一步的了解，为之后的优质资源开发以及有效策略探索做了良好的铺垫。科研团队将定期与合作校开展有关提升中小学生科学素养主题的交流与讨论，并围绕STEM教学单元设计与改进组织科学课堂教学观摩和教师研修与培训。