2023年AERA与NARST学术年会分别于4月14日至17日、4月19日至22日于美国芝加哥线下举行。同时，AERA年会于5月4日至5日设置了线上会场。林静课题组成员以线上和线下结合的方式参与本次年会进行学术报告与交流。
AERA（American Educational Research Association）成立于1916年，是全球规模和影响力最大的顶级教育学术协会，致力于促进教育相关的学术研究发展以及研究成果的传播和应用。2023年AERA年会的主题是“Interrogating Consequential Education Research in Pursuit of Truth”，关注对已有教育研究成果的批判性反思，以减少教育研究中存在的歧视和不公正因素。NARST（National Association for Research in Science Teaching）成立于1928年，是全球最具权威且影响力最大的科学教育学术组织，每年召开的学术年会是科学教育研究者互相交流合作、把握未来科学教育研究方向的重要平台。NARST 2023年会主题为“Reflecting on Reform”，聚焦于探讨学术研究对决策者的政策制定以及教育改革所发挥的价值。
在AERA年会中，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心林静课题组在线报告了关于科学建模的认知挑战及其相关影响因素的研究。研究发现，在模型建构、使用、评价和修正四个要素中，模型修正对学生挑战最大，其次是模型评价。空间可视化和科学创造力两项高阶思维能力对科学建模具有中等程度的预测效应，其中空间可视化的预测作用更强。该研究系统地分析了科学建模的认知过程，为促进学生科学思维发展的教育实践提供了一定启发。
在NARST年会中，林静课题组共报告了两项研究成果。第一项研究关注于科学探究对中学生科学素养发展的作用，研究发现科学探究能力对学生的科学学习兴趣和科学概念理解均具有正向的预测作用，并发现教师对探究行为的鼓励能够通过科学学习兴趣间接影响学生的科学探究能力。第二项研究为科学建模测评工具的开发与验证，该测评工具以四要素过程为理论基础开发，在已有第一版工具的基础上统一了试题形式并增加了更多样化的情境。对测验数据的分析显示，该测评工具具有良好的信效度，能够用于测量学生科学建模能力的各个要素。
本次林静课题组在AERA和NARST国际学术会议上进行学术报告外，还参加了多个主题会议，与全球教育研究者们开展了广泛交流，汲取教育研究国际新进展，也分享科学教育研究的“中国声音”。
图1 2023年AERA年会主题
图2 2023年NARST年会主题