为了更好地基于国家基础教育质量监测结果，提升国家科学教育质量，受学校基金会与中心的委托，中心科学提升部组建“中小学生科学素养提升”专项研究团队，中心科学提升部主任林静老师担任项目负责人，开展基于国家基础教育质量监测的科学教育质量提升研究。研究团队一方面深度挖掘与解读国家科学教育质量监测数据，另一方面基于数据，探索以校为本的有效提升策略、模式以及优质科学教育资源。2018年9月16日至18日项目专家团队核心成员首次赴浙江省温州市三所合作校开展调研与交流。
本次调研由项目首席专家中心韦小满教授带队，与项目首席专家北京师范大学教育学部綦春霞教授、人民出版社编审黄海旺主任，以及项目科研人员一同前往。项目合作校温州市实验中学、北大新世纪温州附属学校、温州道尔顿小学的校领导与校项目团队全程参与了本次调研。基于合作校在科学教育方面的已有实践探索与经验，大家通过听课、座谈、访谈、场地观察等方式，就进一步提升学生科学素养为主题展开了深入的交流与探讨。
本次调研对三所学校进行了实地考察。三所学校相关负责人分别介绍了各校在科学教育、STEM教育方面的课程资源建设与实践的成效；同时也提出了在教育教学实践中的不足与困惑，例如对学生的核心素养内涵把握不清、对学生科学素养的评价缺乏具体的指标体系等。调研团队的三位专家对合作校提出的困惑进行了对话与交流。随后，调研团队走进课堂观摩科学公开课。课堂上，合作校科学教师灵活运用多种教学方法，贴近学生的生活实际，激发学生的探究兴趣，同时教学注重科学概念和科学原理，渗透着科学思维与实践、科学情感与态度的培养，得到了在场观摩者的一致认可。课后，调研团队对学生进行了深度访谈，切实了解学生对于科学教育、STEM教育的想法与感受。
调研团队对三所学校已取得的科学教育成果表示高度赞赏。合作校这些资源丰富、种类多样的科学教育、STEM教育课程既着眼于国家课标要求，贴近学生的生活实际，又结合时代特色，紧跟时代科技发展脚步，是学生科学素养提升的助推剂。经过三天的交流与探讨，调研团队与合作校对“中小学生科学素养提升”项目工作充满信心，接下来要加大研究力度与深度，探索出可推广给全国的优秀科学教育校本实施模式、中小学生科学素养提升资源与策略等成果，为促进我国科学教育质量提升、推进我国教育人才培养做出应有贡献。