2024年10月31日，在北京师范大学“社会性科学议题学习”项目负责人林静老师的组织与带领下，在北京市小学科学特级教师曹春浩老师具体指导下，北京市通州区SSI-L团队做了本期公益沙龙活动。会议由北京市通州区教师研修中心科学研修员沈文炎老师主持。
会议伊始，北京市通州区台湖学校韩松洋老师以《从小学科学课标出发使议题的确定从偶然走向必然》为题阐述自己的观点。韩老师从课标出发，研究糖与健康的联系，确定通州团队的SSI-L可以围绕此议题展开，并设计相关驱动性问题。接下来北京市通州区教师研修中心实验学校李新淼老师开展《依据学习主题深入挖掘社会因素各个方面的联系 使跨学科有机结合在一起》为论点的叙述，李老师精心梳理科学、道德与法治、体育、劳动学科中涉及饮食与健康的内容，将梳理的饮食与健康内容利用“星形模型”与SSI-L建立联系。紧接着北京教育科学研究院通州区第一实验小学杨庄校区江卫园老师以《确定驱动性问题链提高跨学科设计的逻辑性》为出发点展开分享，江老师介绍了通州区团队是如何利用他人优秀的案例，认真研讨其形式和内涵，最终形成该议题的问题链。北京市通州区教师研修中心实验学校张楠老师以《从“形”似到“神”似促进教学任务从设计到实施》为题谈了自己的想法。张老师以帝王蝶案例为模板谈到从在议题结构上“形”似，再到自己团队开发案例在实质上做到内涵的“神”似，从“形”“神”两个方面阐述自己对教学实施的看法。最后由北京市通州区运河小学焦媛静老师以《构成点面结合的评价体系促进社会性科学议题教学目标的达成》为题，介绍自己对SSI-L中如何进行学生评价的想法。焦老师从评价与跨学科学习的关系，如何建构立体综合的评价体系等几方面做了说明，力争使评价体系做到可操作、可实施、可测量。
最后，林静老师对通州区团队的研究予以肯定，对糖与人类健康的议题表达了自己的见解，希望未来通州团队能够把饮食与健康这一社会性科学议题进一步有机整合进小学科学教学之中，能够促进小学生从多角度观察问题，思考问题。
社会性科学议题学习案例的开发是一个系统的、相对复杂的工程。今后的研究会在团队的齐心协力下，进一步朝着学生思维发展、观念更新、元认知提升方面开展探索。
供稿：焦媛静 沈文炎