为贯彻立德树人教育目标，助力广大中小学校发展学生核心素养，北京师范大学“社会性科学议题学习”项目组于2023年1月7日至8日在线召开“以社会性科学议题学习促学生核心素养发展”2022年学术年会。会议着重研讨了证据驱动、素养导向的社会性科学议题教与学的理论与发展模式，展示交流了国内外社会性科学议题学习的设计与实践应用研究，进一步打造社会性科学议题学习的合作交流平台与专业团队。
四大主题
本次会议共设中科院院士报告1场、国际专家报告7场、国内专家报告10场、6所项目合作校的案例展示以及3位特邀专家点评。会议持续四个半天，由“京师继教”视频号、“强师在线”平台直播，每个半天均有数千人在线参会，点击量上万，受到了广泛的关注。为此，会务组整理会议内容，将陆续在项目微信公众号（AISL科学素养提升）和项目网站（http://aisl.bnu.edu.cn ）同步分享，欢迎关注！
今天与大家分享陆善镇教授的开幕式致辞（文中仅为作者个人学术观点），欢迎阅读！转载或引用请注明出处。
三年以来，由新冠病毒引发的流行病在世界各地传播。面对疫情这一挑战，我们需要思考如何做出更好的行动决策，大到一个国家或地区制定防疫政策，小到一个家庭或个体准备防疫物资。从政策制定者到企业家，从专业人员到工人，个人和集体都可感知到对健康的潜在威胁并做出适当的行为决策，这并非易事。这要求个体在应对不确定局势时具备综合分析的科学素养和移情、负责任的道德品质。现在，我们正在走向放开，身边的人正陆陆续续走出最为困难的时刻。三年疫情终将落幕，而我们要面临的挑战不会停止。大气污染、水资源匮乏、气候变化等等，这些与科学、技术相关的社会议题是所有人无法回避、需要理性应对的现实问题。
中小学生理应具备应对这些社会性科学议题时所需的能力与品质，而将这些议题融入中小学生的学习有助于培养具备科学素养的未来公民。已有的实践显示，社会性科学议题学习能为学生提供跨学科学习的真实情境，能够锻炼学生的科学推理、科学论证、科学建模、道德推理等能力，发展批判性思考、创新思维等高阶品质。自2020年项目启动以来，项目团队能协同境内外专家学者以及全国合作学校，以线上线下的方式稳步有序地推进项目开展，搭建起研究和实践相互滋养的社会性科学议题的教与学的研究平台，切实促进了教师育人能力的发展。各项目合作学校克服疫情带来的种种困难，结合当地的议题、学校自身办学宗旨，切实地开展了富有一定成效的议题学习活动，锻炼了学生自主合作探究的能力，培养学生的科学观念和社会责任意识。合作各方做出了诸多有益的探索和实践，为项目从初期阶段走向加速发展的中期阶段，进一步落实立德树人根本任务打下了扎实基础。
在2023年的项目推进中，希望各校校长能够持续为项目开展提供有力的制度支持和方向引领，组建稳定的跨学科教师团队；教师能够不断提升专业素养，设计发展学生思维与能力的活动，合作研讨，打造体现学校特色的品牌课程；学生能够积极参与议题学习，从多学科视角批判性地思考，在解决真实问题中发挥自己的创造力。希望所有项目成员一步一个脚印，一步一个台阶，扎扎实实地探索和实践社会性科学议题的教与学。最后，我预祝本届年会圆满成功。