2026年5月25日下午，杭州下沙中学社会性科学议题学习（SSI-L）项目深化推进的专题交流活动如期举行。本次活动的核心议题为“钱塘湿地保护中的跨学科课程设计与实施路径探索”，旨在通过深入研讨，优化议题选择与课程设计，提升学生的科学素养、创新实践能力与社会责任感。

活动伊始，何天明书记就学校支持保障事宜与北师大林静教授团队进行深度沟通。何书记首先对专家团队对学校社会性科学议题组的指导和帮助表达了最真诚的感谢，并明确表示后续学校将继续全力支持项目推进，以共同促进项目最终的高质量落地。

接着，下沙中学社会性科学议题团队的老师们分享了以“钱塘湿地的开发和保护”为核心的课程方案。江艳春老师系统性地介绍了课程的整体设计框架与思路。随后，诸爽爽、林静、陈世卿三位老师分别从湿地的生态功能、湿地的文化与历史、湿地的保护与修复三个关键维度，详细阐释了具体的教学设计内容，并分享了初步的教学实践尝试。老师们也坦诚地就课程设计和实际教学过程中遇到的困惑与挑战向专家请教。

在专家指导环节，三位特邀嘉宾从不同视角为课题组的课程优化提供了高屋建瓴的建议。

浙江大学翟俊卿教授高度强调了“具身感受”在环境教育中的重要性。他建议通过精心设计如冥想活动、自然笔记创作、安全有序的户外考察等方式，让学生深度沉浸于湿地环境，从而增强他们的心理韧性与地方认同感。翟教授特别指出，可以引入丰富的艺术表达形式激发学生的创造力和情感连接，使学习体验更加立体和深刻。

浙江省教研室黎作民老师则聚焦于课程的整体框架构建。她提出了构建“全球视野，本地行动”框架的建议，强调课程设计应尝试从学生的真实视角出发，建立一个具有统领性的驱动性问题，并确保该问题能够贯穿整个课程的始终。黎老师特别提醒课题组，在进行跨学科教学时，要避免陷入“拼盘式”的割裂状态，应力求在课程的每一个环节中自然地体现多学科的融合。

北京师范大学林静教授充分肯定了下沙中学社会性科学议题团队在短短近一年时间内所付出的努力和取得的显著进步。她强调，社会性科学议题学习必须从真实的社会性科学议题出发，以此培养学生的社会责任感。林教授为课题组提出了三个关键的目标建议：一是顶层立意要拔高，需站在更高的格局审视议题；二是教学目标要落地，确保设计可执行、效果可衡量；三是追求系统融合化，强调整体课程设计的连贯性和各环节的有机整合。

本次交流活动内容充实，讨论深入，不仅系统梳理了钱塘湿地SSI-L课程的现有成果，更汇集了多方智慧，为课程下一步的深化设计、创新实践和教学落地指明了方向。活动最后形成了明确的后续行动计划，课题组成员表示，将充分吸纳专家建议，凝心聚力，推动SSI-L项目从理论设计向提升学生核心素养的有效实践扎实迈进。

来源：杭州下沙中学