为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署要求，积极响应教育部办公厅关于开展义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南要求，中国青少年科技教育工作者协会科技与社会教育专业委员会聚焦“真实问题”解决，以社会性科学议题学习（SSI-L）为载体，全面启动“STS（科学、技术与社会）跨学科协同研究行动”项目。项目以学生为主体、以兴趣为导向、以实践为路径，引导学生关注中国式现代化建设中的可持续发展问题，发展高阶思维能力，全面提升科学素养，推动科技教育与人文教育协同发展，构建具有中国特色的科学教育“加法”路径与策略。

联动单位会员学校，组建跨地域跨学段协同研究共同体

专委会充分发挥跨界跨学科的大中小学贯通协同优势，于今年6月面向全国单位会员学校发布项目招募，20余所中小学响应参与，共同组建协同研究行动共同体。依据各校前期意向与筹备基础，项目围绕“航空航天”“海洋生态”“气候变化”“生物多样性”和“饮食与健康”五大主题，每个主题由4至5所学校共同承担，学段贯穿小学、初中、高中，高校教师与研究生分主题进入各团队，形成同主题多学段多地域协同研究的合作格局。

以“云工作坊”研修推动跨区域常态化协作

8月12日，项目启动会以线上形式召开，各团队负责人、骨干教师及高校专家共70余人参会。项目负责人、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心科学提升部主任林静在启动报告中系统阐释了协同行动的学术定位与实施路径，鼓励各校结合本地真实资源情境选定具体议题，严格对标课程标准，搭建综合性、实践性、开放性的课程框架。启动会后，项目进入常态化研修阶段，依托线上平台建立“云工作坊”研修机制。各主题组每月开展线上研讨会，汇报阶段性进展、交流实践困惑、研讨课程优化方案。跨地域跨学段的中小学教师与高校师生团队围绕立德树人教育根本任务与科学素养核心成分展开深度研讨，着手议题选择与课程顶层框架构建，研究工作有序推进。

项目自筹备以来，得到了中国青少年科技教育工作者协会领导及中国科学技术馆原馆长王渝生教授、清华大学刘兵教授、中国科学院上海光学精密机械研究所向世清教授等科学家、哲学家、科技教育工作者的学术支持与指导。后续，项目将通过常态化跨区域“云工作坊”持续深化合作研究，产出一批具有实践推广价值的科技“做中学”跨学科案例与系列化课程方案，积极助力科技教育高质量发展，为培养具有科学素养与人文情怀的时代新人贡献智慧和力量。