北京师范大学社会性科学议题学习项目研究成果

文章标题：让绿色课堂与真实世界相连

作者：黄子樾

作者单位：杭州橄榄树学校

本文来源：《环境教育》2025年06期

摘要：在“双碳”目标与可持续发展理念的引领下，杭州橄榄树学校以社会性科学议题为切入点，开发了系列绿色课程，通过真实问题驱动、跨学科融合与实践行动结合，让学生在探究中深化生态认知，在实践中培育责任担当。牛奶盒的“重生”之旅校园中常见的牛奶盒究竟是垃圾还是资源？杭州橄榄树学校以此为课题，带领学生开启了一场复合纸包装回收利用的探究之旅。课程通过设计对比实验让学生认识理解复合结构对食品安全的必要性。在实地走访浙江省富伦造纸厂时，学生们目睹了废弃包装经水力碎浆、铝塑分离等工艺，“变身”再生纸的全过程。教师引导学生设置“资源银行”分类箱、开发积分兑换制度等，并在社区发起“21天回收打卡”活动。课程融合材料科学、经济学与社会学跨学科视角，让学生从微观实验走向宏观思考，形成对资源循环的系统认知。

基金：

在“双碳”目标与可持续发展理念的引领下,杭州橄榄树学校以社会性科学 议题为切入点,开发了系列绿色课程,通过真实问题驱动、跨学科融合与实践行 动结合,让学生在探究中深化生态认知,在实践中培育责任担当。

牛奶盒的“重生”之旅

校园中常见的牛奶盒究竟是垃圾还是资源？杭州橄榄树学校以此为课题,带 领学生开启了一场复合纸包装回收利用的探究之旅。课程通过设计对比实验让学 生认识理解复合结构对食品安全的必要性。在实地走访浙江省富伦造纸厂时,学 生们目睹了废弃包装经水力碎浆、铝塑分离等工艺,“变身”再生纸的全过程。教 师引导学生设置“资源银行”分类箱、开发积分兑换制度等,并在社区发起“21 天回收打卡”活动。课程融合材料科学、经济学与社会学跨学科视角,让学生从 微观实验走向宏观思考,形成对资源循环的系统认知。

气候博弈中的少年担当

如何让中学生理解气候变暖这一复杂全球议题？学校以“暖战”为主题,通 过科学探究与角色代入,搭建起认知与实践的桥梁。学生从冰芯氧同位素数据分 析入手,对比千年气候曲线；利用建模软件模拟碳排放与海平面上升的关系；举 办模拟联合国气候峰会,围绕减排目标激烈辩论。课程结束后,班级自发成立“低 碳先锋队”,设计校园能耗监测系统,将全球议题转化为身边的切实行动。

“知行合一”践行绿色理念

绿色教育不应仅停留在知识灌输层面,而要通过真实议题激发学生的科学精 神与社会使命感。为此,杭州橄榄树学校的绿色课程始终紧扣“知行合一”的核心。 这些绿色实践印证了社会性科学议题教育的生命力——当课堂与真实世界相连, 绿色种子便在心田扎根,终将长成郁郁森林。