2026年4月29日晚上7点至9点，北京师范大学“社会性科学议题学习”（SSI-L）项目组在腾讯会议举行协议合作校在线研讨活动，重点交流SSI-L项目教学落地难点问题。本次会议由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心科学提升部主任、SSI-L项目组负责人林静主持，来自北京师范大学亚太实验学校、北京市石景山区海特花园小学、杭州市橄榄树学校、杭州市下沙中学四所协议合作学校的教师团队在线参与。

研讨中，与会教师结合各校实施的SSI-L教学实践，围绕“如何将论证融入SSI教学”这一问题展开深度剖析，在交流教学困惑的同时分享了在全球变暖议题和塑料议题上实施论证教学的经验。林静指出，论证不是简单的对错争辩，而是引导学生将收集到的数据转化为支撑观点的“证据”（Evidence），并构建观点与证据之间符合逻辑的推理的科学思维与实践锻炼过程。因此，林静建议教师采用“观点—证据—推理”CER模型，帮助学生区分主观观点与客观事实，避免将个人感受等同于科学结论，提高论证的有效性。

在课程设计方面，林静建议，教学目标需聚焦大概念引领和情境真实化，确保学生在探究具体问题时对相关科学观念发展结构化的认知；教学设计应减少封闭式问答，增加开放性任务，为学生提供更多的思考空间；教学活动可采用利益相关者分析和模拟论证会的形式，让学生代入不同的立场进行辩论，从而拓宽视野，提升论证的全面性与深刻性。

会议还对当前阶段的合作研究任务的收尾工作进行了安排。项目组鼓励各校复盘已开展的实践活动，将其凝练成样本案例，并积极参与国内外学术交流，促进校本SSI-L项目研究取得更具深度与广度的进展。