一、活动背景与目的

 自2025年5月我校正式启动与北京师范大学社会性科学议题（SSI-L）项目合作研究以来，先后完成了“糖与健康”课程顶层设计研讨、跨学科课程设计打磨等系列教研活动。经过暑期课程梳理、九月专题研讨与多轮磨课，我校SSI-L校本课程已初步形成。

 为进一步发挥干部示范引领作用，深化跨学科融合教学实践，夯实项目研究成果，2025年11月27日我校特开展本次张岭校长SSI示范研究课活动。以课堂实践为载体，检验前期课程设计成效，为全体项目教师树立课堂标杆，推动我校社会性科学议题教学走向常态化、优质化。

 二、活动主要内容

（一）示范课堂展示

本次由张岭校长执教《糖与健康》社会性科学议题示范研究课。课堂依托前期搭建的五星图课程框架，围绕核心驱动问题“吃糖多会引发糖尿病吗？”展开深度探究。

课堂遵循SSI课程“问题驱动—证据搜集—辩证讨论—实践行动—总结反思”五步教学模式，融合科学、心理健康、语文、美术、社会伦理多重视角。教学中结合糖分代谢科学知识、青少年情绪性进食特点，引导学生搜集真实生活证据，多角度辩证看待甜食与健康的关系，有效培养了学生的科学探究能力、逻辑思辨能力与社会责任感。

（二）课后集中研讨交流

授课结束后，全体参会教师开展集体评课研讨。各位教师结合7月顶层设计研讨会、9月课程设计研讨会的成果，对照本次示范课，畅谈学习感悟。大家一致认为，本节课打破了传统学科壁垒，摒弃了学科简单拼盘的模式，真正做到了以真实生活问题串联多学科知识，为后续跨学科课堂实施提供了清晰范本。

教师们结合自身备课实际，交流了在课程落地、活动设计、学情把握中遇到的难点，同时借鉴示范课的设计思路，梳理了自身后续教学设计的优化方向。

（三）专家专业引领指导

北师大 SSI-L 项目负责人林静对本次示范课给予高度评价。林静指出，本节课落地了前期研讨确定的三链融合设计理念，将问题链、活动链、素养链有机结合，贴合小学生认知规律。

林静结合小学生认知特点，就议题深度把控、驱动问题分层设计提出优化方向。同时林静针对课堂细节给出优化建议：进一步强化学生证据意识的培养，丰富课堂辩证讨论的开放性，持续依托“学科工具箱”整合优质资源，依托主辅教师协同模式，让SSI跨学科课堂真正扎根日常教学。 

（四）项目阶段性复盘

项目组结合本学期三次核心教研活动，对“糖与健康”议题研究进行阶段性复盘。从最初的课程框架搭建，到中期的跨学科教学设计攻坚，再到如今校长示范课的成果落地，我校SSI-L项目完成从理论学习、方案设计到课堂实践的完整跨越。

三、本次活动达成共识 

1.以校长示范课为标杆，全体项目教师对标学习，优化自身跨学科教学设计。

2.固化前期研讨形成的五星图框架与五步教学模式，作为我校SSI课程标准范式。

3.持续推行主辅教师协同进班模式，常态化开展集体磨课、课堂切片分析教研活动。

4.加快汇总学生探究成果、课堂实录、教学设计，完善学校SSI项目校本资源库。

四、后续工作安排

1.各学科教师结合本次示范课，完成本学科“糖与健康”课时方案最终修订。

2.依托示范课堂经验，开展校级SSI-L青年教师汇报课活动，以赛促研、以研促长。

3.整理本年度所有项目教研资料，完成SSI项目阶段性总结报告。

五、活动小结

本次校长示范研究课活动，既是对我校前期SSI项目教研成果的全面检验，也是推动跨学科教学深度落地的重要契机。在干部引领、专家指导、全员深耕的良好氛围下，海特花园小学将继续立足真实生活议题，深耕社会性科学议题教学，以素养为导向，以课堂为阵地，持续推动学校跨学科教育高质量发展。 

来源：北京市石景山区海特花园小学