2026年6月24日晚7时30分至9时30分，北京师范大学社会性科学议题学习（SSI-L）项目组与北京师范大学亚太实验学校教师团队于腾讯会议平台举行协议合作校在线研讨活动，本次研讨围绕合作校两堂SSI-L课例而展开。与会者或现场观看过这两堂课例，或观看过课堂录像视频。

在线会议上，北京师范大学亚太实验学校贾杰老师首先进一步描述了七年级遨游部学生围绕“新能源汽车能否取代燃油车”开展的辩论课例。该议题贴近学生生活、具有开放性与跨学科整合价值。她系统介绍了课前准备、辩论赛制及学生表现，指出辩论有效锻炼了学生的论证与质疑能力。本次辩论达成教学目标，学生的推理、思辨和语言表达均有提升，但也暴露一些问题，例如学生对科学与非科学方面的认识不一致，个别问题讨论深度不足。贾老师表示，希望未来能吸纳更多学生积极参与。

随后，学校马骏马老师分享了面向小学五年级的“是否推广新能源汽车”课例。他从宏观战略、微观体验、数据实证和后续延伸四个层次搭建教学框架，依托能源结构与“双碳”目标背景，引导学生从经济、汽车性能等多维度对比燃油车与电动汽车，并锻炼学生数据分析能力。马老师也指出实施中遇到三大难题：课程科学性不够突出、课标对接不够清晰、实验探究环节缺失。为此，他提出了三项具有参考性实验设计，旨在多维度落实核心素养培养目标。

北京师范大学SSI-L项目负责人林静老师对合作校在课堂创新和育人实践方面所取得的进展给予充分肯定，并提出若干建议。她指出，后续议题学习应进一步设计真实的、学生能够决策并付诸实施的问题，让学生在议题学习中切实行动起来；同时，可采用社会性科学推理、社会性科学论证或社会性科学建模路径来凸显议题学习的跨学科实践特色，促学生理解不同立场并基于立场开展辩论。她还建议可由学生来评价正反方的辩论，通过评价促进更多学生进一步参与进来。针对马老师的课例，她建议通过集体备课来提供学生更具“现场感”的情境以利于学生开展研讨，在课堂互动中多增加生生之间的互动，可采用小组合作和同伴讨论的方式，推进学生之间的同伴互助与概念转变。她还建议，在亚太小初高三个年级段中采用不同的议题，开展类似的辩论擂台赛或线上线下展品展演等活动，多搭建平台促学生更积极有效地投入到SSI-L之中。

最后，北京师范大学亚太实验学校副校长黄岚老师对本次研讨活动给予高度评价，鼓励亚太教师团队再接再厉，并期待北师大SSI-L项目团队后续进一步助力学校在SSI-L课程实践方面取得更为扎实和更富有成效的进展。