2026年6月4日下午，北京师范大学亚太实验学校社会性科学议题学习（SSI-L）项目进展汇报与专家指导会在校内顺利举行。北京师范大学国际与比较教育研究院黄宇特邀出席，北京师范大学SSI-L项目组负责人林静与团队成员，北京师范大学亚太实验学校黄岚副校长携学校SSI-L课题组成员共同参会。

北师大亚太实验学校贾杰老师首先代表课题组作本学期SSI-L课程落实情况专题汇报。贾老师重点介绍了“全球变暖”课例中，围绕议题开展的“探究-辩论-个人行动”与深度思考相结合的教学路径，并结合教学实录视频详细展示了“新能源汽车推广”课例的设计与实施，涵盖调查、建模、绘制五星图等环节。同时，汇报还介绍了下学期计划开展的“预制菜身份该不该公开”等新议题。黄岚副校长就学校SSI-L课程推进中的问题与专家进行深入交流，请专家团队给予专业指导。

黄宇围绕课程定位、项目边界与实施策略展开系统指导。一是课程融入路径，提出SSI-L进入学校体系可从补充性综合实践活动、活动课程切入，或渗透到学科课程教学中。二是社会性科学议题的选择，议题选择应基于"技术社会性"视角，聚焦科学问题本身及其社会性影响，议题选择应保证其现实性与真实性。三是活动设计与目标达成，指出协商、讨论、分组等活动形式若仅改变课堂氛围，未必能实现教育目标，强调科学思维与证据意识，引导学生形成基于证据的观点，真正培养批判性思维与道德推理能力。

林静从知识建构与思维工具两个维度进行精准指导。她强调，新能源汽车以及高铁等议题在知识层面对于小学生具有一定难度，选题宜结合国家课程标准来确定议题学习所涉及的学科知识与学科能力，进而理解学生认知水平，由此以课标统领教学目标，找准发力点。针对议题的跨学科顶层框架设计，林静指出，可运用星型图工具，借助不同学科教研组组长或组员的合力，一起来研究与设置能引导学生对复杂问题进行多维度思考，体现议题本身的综合性的跨学科教学目标。

在此次汇报与指导会中，专家与学校团队系统梳理了学校前期的实践探索，并明晰了优化路径。专家团队的精准指导与学校的积极实践形成双向赋能。双方表示，将持续深化协同合作，以特色化SSI-L课程实践助力学生科学素养与核心素养的全面提升。